發(fā)布時(shí)間：2021-07-30 作者：益聯(lián) 來(lái)源：益聯(lián)醫(yī)學(xué)
心肺復(fù)蘇模擬人延長(zhǎng)心肺復(fù)蘇時(shí)間能拯救的生命，比預(yù)想中要更多。無(wú)論被搶救對(duì)象是成人還是兒童，延長(zhǎng)時(shí)間對(duì)搶救生命都有正面幫助，科學(xué)家建議搶救人員在實(shí)施心肺復(fù)蘇急救時(shí)應(yīng)該至少堅(jiān)持25分鐘，甚至延長(zhǎng)至35分鐘以上可能效果會(huì)更好。對(duì)于心肺復(fù)蘇模擬人操作時(shí)間急救時(shí)間長(zhǎng)短如何更好地實(shí)施與判斷，還是需進(jìn)一步進(jìn)展研究，以探究哪幾類(lèi)心跳驟停最有可能從加長(zhǎng)得中保住性命，而且希望能確定實(shí)施心肺復(fù)蘇的最佳時(shí)長(zhǎng)。
高級(jí)心肺復(fù)蘇AED除顫模擬人
心肺復(fù)蘇模擬人是急救教學(xué)培訓(xùn)的主要教材，它的設(shè)計(jì)以盡可能貼近急救的真實(shí)環(huán)境和臨床疾患的真實(shí)狀況臨摹模擬人，利用多種局部功能模型、計(jì)算機(jī)互動(dòng)模型以及虛擬科技等模擬系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)出的模擬病人需要以模擬臨床場(chǎng)景，有條件的話還可以通過(guò)建設(shè)臨床技能模擬實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)模擬中心，乃至模擬醫(yī)院的方式作為基礎(chǔ)，讓沒(méi)有真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生實(shí)習(xí)生操作學(xué)習(xí)，為他們架起醫(yī)學(xué)理論通往臨床實(shí)踐的橋梁，利用更加科學(xué)和人性化的教學(xué)和考核手段培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生敏捷正確的臨床思維，全面提高學(xué)生的臨床綜合診斷能力及各項(xiàng)臨床操作技能，從而有效減少醫(yī)療事故和糾紛在臨床實(shí)踐中的發(fā)生。
心肺復(fù)蘇模擬人已急救培訓(xùn)以及安全培訓(xùn)廣泛應(yīng)用，心肺復(fù)蘇模型在心肺復(fù)蘇法中的作用價(jià)值也被賦予了它原本存在的價(jià)值，為了不可或缺的醫(yī)學(xué)教學(xué)模型。急救與心肺復(fù)蘇模擬人已緊密的聯(lián)系在一起，急救培訓(xùn)中心肺復(fù)蘇模擬人作為培訓(xùn)教材，使得更多專(zhuān)業(yè)人士及社會(huì)各界人士能夠掌握心肺復(fù)蘇法等急救技術(shù)。
心肺復(fù)蘇模擬人，急救模擬主要模型是急救醫(yī)學(xué)的重要內(nèi)容，更是每個(gè)醫(yī)學(xué)生必須掌握的基本功和臨床技術(shù)。由于傳統(tǒng)的課堂授課方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的需求，尤其在心肺復(fù)蘇教學(xué)中不能將急救基礎(chǔ)知識(shí)、臨床技術(shù)和現(xiàn)代心肺復(fù)蘇實(shí)踐技能有機(jī)的完美結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際困擾著教學(xué)。臨床醫(yī)學(xué)本科生心肺復(fù)蘇實(shí)踐技能教學(xué)較理論教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，因?yàn)楹粑奶E停常常是突然意想不到，而且在救治現(xiàn)場(chǎng)醫(yī)學(xué)生不能進(jìn)行操作、演練、觀摩、實(shí)地講課、見(jiàn)習(xí)等學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，救治現(xiàn)場(chǎng)病人家屬是不會(huì)讓學(xué)生操作。
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