發(fā)布時間：2015-06-11作者：益聯(lián) 來源：益聯(lián)醫(yī)學
世界早的醫(yī)學教學模型由我國宋代針灸學家王惟一發(fā)明的針灸銅人，是世界上早的醫(yī)學教學模型。
王惟一又名王惟德，原來是管理藥房的官員，但他熱愛針灸，造詣很深，而且收了很多弟子。在教學和醫(yī)療實踐中，王惟一發(fā)現當時的針灸著作對穴位的描述差異不小。為了統(tǒng)一穴位，提高針灸教學質量和治療效果，王惟一設想鑄造銅人作為教學模型。
在王惟一和工匠們的努力下，公元1027年，兩具男性人體模型鑄造成功，里面安置了可以活動的五臟六腑，表面則布滿了密密麻麻的穴位，每個穴孔內裝滿水銀，外封黃蠟，以防水銀流出。當老師出題針刺某穴，或提問何病癥該針何穴時，學生照題試針。若針得正確，一進針水銀便會流出。若針得不對，就刺不進去。除了發(fā)明針灸銅人模型，王惟一還考定了《明堂針灸圖》，并撰寫了《新鑄銅人腧穴針灸圖經》
醫(yī)學教學模擬人在醫(yī)學教學史上起到很重要的作用，教學模型種類很多，比如急救模型、護理模型、婦嬰技能模型、臨床等，在世界一些經濟科技發(fā)達國家急診醫(yī)學發(fā)展迅速，現場急救技術已經標準化、規(guī)范化、普及化，并已由醫(yī)學人員的專業(yè)領域發(fā)展為社會各界的共同責任。在一些發(fā)達國家平均每三個成年人中，有兩個一上會掌握急救技術，但是在我國由于醫(yī)學急救技術沒有尚未普及，因此在自然災害、意外事故和急性疾病發(fā)生時，因事故現場缺少急救專業(yè)人員，沒有及時現場搶救而死亡的事例屢見不鮮！由此想到，學習操作醫(yī)學模型更尤為重要了！
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