電腦高級(jí)心肺復(fù)蘇模擬人（計(jì)算機(jī)控制）

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成人心肺復(fù)蘇術(shù)是護(hù)理專業(yè)核心課程，屬于常用救護(hù)技術(shù)內(nèi)容之一，心肺復(fù)蘇模擬人技能操作是�？谱o(hù)生必須掌握的基本技能。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)安排在護(hù)生學(xué)習(xí)了院前急救、心搏驟停及心肺復(fù)蘇基本理論和基本程序之后，目的是為護(hù)生掌握心肺復(fù)蘇模擬人技能操作并順利通過考核。
護(hù)理生必須掌握現(xiàn)場心肺復(fù)蘇模擬人操作的方法及步驟，熟悉心肺復(fù)蘇的常見并發(fā)癥，能正確實(shí)施現(xiàn)場心肺復(fù)蘇術(shù)。培養(yǎng)護(hù)生在面對(duì)急危重癥情況時(shí)應(yīng)具備沉著應(yīng)對(duì)、冷靜思考的素質(zhì)，培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。以及具備救死扶傷精神，培養(yǎng)護(hù)生“時(shí)間就是生命”的急救職業(yè)道德意識(shí)。
面對(duì)護(hù)理專業(yè)模擬心肺復(fù)蘇模型 心肺復(fù)蘇模擬人的護(hù)理生模擬的教學(xué)過程中好采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，制作聲像、圖文并茂的多媒體課件，并配合多媒體教學(xué)手段，靈活運(yùn)用案例、圖片及教學(xué)錄像等進(jìn)行教學(xué)。使抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀化、立體化，從多角度調(diào)動(dòng)護(hù)生的注意力和興趣，使護(hù)生獲得生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)。
在教學(xué)過程中多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而激勵(lì)護(hù)生勤于思考、自主探索，培養(yǎng)護(hù)生的綜合素質(zhì)和能力。教學(xué)資源充分準(zhǔn)備，其中包括全功能電腦心肺復(fù)蘇模擬人、心肺復(fù)蘇模型、模擬場地、電腦、投影器等教學(xué)設(shè)備和PPT課件及典型病例。
教學(xué)中可以用生活中常見的病例，以多媒體影像的形式再現(xiàn)臨床情景導(dǎo)入科教內(nèi)容，提出問題。以病例為載體用真實(shí)發(fā)生過的突發(fā)情景，并用提問的方式導(dǎo)入新課，不僅可以激發(fā)護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以集中護(hù)生的注意力，培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。除此以外，利用心肺復(fù)蘇模擬人結(jié)合多媒體引導(dǎo)護(hù)生歸納操作的注意事項(xiàng)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，在鞏固掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)模式“由教為重心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)為重心”，讓護(hù)理學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、分組討論、互評(píng)互改、角色扮演等多種學(xué)習(xí)方法，由過去的以聽為主轉(zhuǎn)變成自主參與式的以學(xué)練為主，引導(dǎo)護(hù)生由被動(dòng)的苦學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的樂學(xué)，由死記硬背的死學(xué)變?yōu)榫氈袑W(xué)，由變抽象理論的難學(xué)變?yōu)樯砼R其境的易學(xué)。